Головні завдання інклюзивного навчання в ЗДО
Порядок комплектування інклюзивних груп, організація корекційно-відновлювальної роботи, специфіка діяльності визначається центральним органом виконавчої влади, що забезпечує формування та реалізує державну політику у сфері освіти за погодженням з центральним органом виконавчої влади, що забезпечує формування та реалізує державну політику у сфері охорони здоров'я.
Для дітей з особливими освітніми потребами, у тому числі з інвалідністю, додатково подається висновок психолого-медико-педагогічної консультації, копія медичного висновку про дитину-інваліда віком до 18 років (наданої лікарсько-консультативною комісією) або копія посвідчення особи, яка одержує державну соціальну допомогу, відповідно до Закону України "Про державну соціальну допомогу інвалідам з дитинства та дітям-інвалідам", копія індивідуальної програми реабілітації дитини-інваліда.
На даний час в ЗДО відсутні інклюзивні групи, проте з метою формування сучасної моделі комплексної підтримки дитини з особливими освітніми потребами, відповідно до принципів інклюзивної освіти, заклад дошкільної освіти потребує створення інклюзивного безпечного, комфортного, безбар'єрного освітнього середовища, універсального дизайну та розумного пристосування.